我会尽可能带孩子参与实地考察和实践。我们的足迹遍及各大博物馆，疫情期间，尽管有风险，但我担任志愿者工作时，也会带上他一起。平时在学校，他的学习方面我不是特别担心，我比较关注的是他的社会公共服务意识，我会经常沟通确认他有没有为集体服务，例如扫地、打水、拖地等。

　　我也是IB教育的学生

　　大家都知道，IB的教育非常系统，注重人的全面发展，是真正的全人教育。在家庭中，我比较多的借鉴了IB的这四点：

　　第一，主动性，我平时比较尊重孩子，以孩子的意愿和兴趣为主要考虑，在不违背原则的情况下，一般不强迫孩子做他不愿意的事情；

　　第二，积极探究，我会鼓励孩子深入探究和思考，当孩子有兴趣、有疑问或者好奇的时候，我会支持孩子深入考察、研究并提供相应的支持，鼓励孩子积极实践；

　　第三，概念驱动，引导孩子由浅入深了解IB的概念思维，并将概念思维应用到他的日常学习和生活中，例如写作文，我会让他选几个概念作为线索，再发展作文内容；

　　第四，全人教育，IB的十大培养目标，是健全人格的教育，这个值得我和孩子终身努力发展，因此我们也时常对照十大培养目标，做做反思或者讨论。

　　在日常工作生活中，IB潜移默化的改变了我：

　　第一，终身学习。我本人的成长经历就离不开终身学习。我文科毕业进入IT行业，之后读研究生，再进入教育行业，从教育出版到英语教育再到国际教育，如今我的学习领域涉及教育学、心理学及现代热点的新概念，可以说，我自己无时不刻不在学习、成长、进步。我的日常学习收获，经常也会跟孩子分享，让孩子在不知不觉中学会“终身学习”，明白这是人生中很自然的事。

　　第二，及时反思。前面提到的IB十大培养目标中很重要的一点是及时反思，我会经常反思自己，遇到自己做错的事情，我也会诚恳地跟孩子道歉，并不会担心这样做会丢脸。

　　第三，向孩子学习。从孩子身上发现闪光点和特点，积极主动向孩子学习。例如关于科学的内容，我基本都是主动向孩子请教，听取他的意见。又如关于是否注射新冠疫苗，除了自己探究、询问专业人士外，我也会问孩子的观点，孩子说，“新冠疫苗的病毒是灭活的，没有风险，建议注射”，这和我了解的情况基本一致，我会肯定孩子的想法，分享我的探究经历和结果，并且积极接种疫苗，还发动亲戚和社区邻居也去接种疫苗。这也许就是IB的力量，从认识、了解到实践，到改变自己、再到影响社区，让世界更加美好。

　　做教育反而让我学会“放手”

　　在兼具“教育工作者”与“母亲”双重身份期间，我有了更多的思考和感悟，增加了同理心，让我学会去更

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