●生命教育还没有成为一门显性课程而纳入我们的基础教育课程体系。譬如大多中学生对生命教育的接触来自于不正规场合闲聊。　

　　●现行学校生命教育体系未能影响或改善学生的心理状况。　

　　●有自杀念头和实施自杀的中学生来自农村的多于乡镇的，乡镇的多于城市的。　

　　●中学生轻视生命的原因，既有来自外部的压力如学习和交往问题等，也有来自学生内部的因素，如缺乏正确的人生观和承受能力不足等。　

　　●中学生对生命教育有较强的需求和较高的期待，他们喜欢多样化的生命教育。　

　　本次调查在苏州市8所中学共发放问卷1150份，共回收有效问卷1069份，有效回收率为92.96%。样本基本反映了当前普通中学生人口构成。各年级样本涵盖初一到高三6个年级段学生。　

　　调查结果　

　　（一）对生命现象的理解　

　　生命意识是指每一个现存的生命个体对自己生命的自觉认识，其中包括生存意识、安全意识和死亡意识等等。　

　　学生对青少年自杀自残的看法总体是积极的，但部分是有偏差的，甚至是错误的。调查显示，认为“自杀是不珍惜生命的表现”的中学生占29.65%，认为“自杀是不负责任的表现”的中学生占32.93%，认为“自杀是对生命尊严的践踏”的中学生占7.86%，认为“自杀是对亲人、朋友的背叛”的中学生占7.2%，认为“自杀是一种摆脱痛苦的方式”的中学生占5.8%，认为“自杀是勇敢者的行为、是个人的私事”的中学生占1.96%，认为“当生命已无欢乐可言时，自杀是可以理解的”的中学生占8.89%，选择其他的中学生占5.71%。　

　　中学生对生死态度绝大多数是谨慎的、认可生命的重要性的，但错误的认识也有。调查显示，认为“生命最重要”的中学生占44.25%，认为“死要死得有价值”的中学生占32.18%，认为“好死不如赖活着”的中学生占15.72%，但也有7.86%的中学生认为“生不如死”。这反映出一部分中学生不能做到对生命的热爱、珍惜。调查显示，70.72%的中学生从未有过自杀的念头，但有22.83%的中学生有过自杀念头，还有6.45%的中学生有过自杀的计划和行动，也就是1069人中有69人有过自杀的计划和行动。（见图一）

　　对有过自杀念头和自杀行动学生的进一步分析结果如下：　

　　有过自杀念头的中学生244人，其中男生97人（占39.8%），女生147人（占60.2%），有过自杀计划和行动的中学生69人，其中男生40人（占57.97%），女生29人（占42.03%）；两种学生合计313人，其中男生为137人（占43.77%），女生为176人（占56.23%）。有自杀念头的女生多于男生，但实施自杀行动的男生多于女生，男女生存在明显差异。　

　　同时，初二、高二可能是学生产生自杀念头和实施自杀的高发年级，比一般年级高出大约5-6个百分点。（见图二）　

　　从地域来源看，在有自杀念头和实施自杀的中学生中，农村的学生高于乡镇，乡镇的学生高于城市。（见图三）　

　　有自杀念头和实施自杀的中学生，非独生子女稍高于独生子女。（见图四）　

　　失去双亲的中学生是自杀和自杀倾向的高危人群（达到65.2%），其次是单亲家庭的学生，最后是双亲家庭的学生。（见图五）　

　　对于中学生轻视生命的原因及看法，调查显示，77.08%的中学生认为是“学习升学的压力大”，56.59%的中学生认为是“感情上受到打击,无法恢复,一时想不开”，34.14%的中学生认为可能是“生活压力大，比如经济问题”，38.26%的中学生认为可能是“人际关系差”，76.71%的中学生认为可能是“心理承受力差，不能承受挫折”，62.68%的中学生认为是“缺乏正确的人生观”。　

　　（二）对生命价值的感知